五月未见，

我以为我们见面的时候，会拥抱、会亲吻，我们没有。我们只是相视而笑，甚至带着尴尬

我以为我们会甜言蜜语、会把好几个月没说的话一吐痛快，我们没有。我们只言片语

时空改变了我们的交流方式，我们还不习惯

我们不说话，偶尔偷偷地看对方

我愣愣地看着你

我在想，这是真实的吗，眼前的这个人是我期盼已久的恋人吗？

可怕的习惯

我们还没有养成习惯在一起的方式就分开了，

聚少离多日子让我们养成了另一种习惯。

 

这次的成长经历，你最大的收获是：健康第一，过好每一天。

你长大了一点，我替你高兴，但我不喜欢你变得没有了热情，

那样不是我喜欢的可爱的你，热爱生活的你。

我喜欢的是你傻傻地看着我，牵着我的手，傻傻地笑。

因为我觉得那就是——我们的浪漫！

 

  今天躲在厕所里大哭了一场，（比上次躲在被窝里还有情景感）因为一个学生写的关于自己的一篇文章，特别看到学生写的最后的一句：“袁老师，加油！”我的泪水就如泉涌般止不住了。一直要求自己做一个坚强的女人，以前几乎不掉眼泪的我现在居然被人说：“你怎么这么喜欢哭呢？”
  来到二十二中一个月了，我很努力很用心，努力的学习，用心地对待每一个学生。也许我是怀揣着梦想，带着一份纯真来的。寄托着美好的愿望，看着这帮稚嫩的孩子，我似乎找到了自己真正热爱的事业。我希望在提升自己的同时教会他们如何学习，如何做人。因为我一直坚信没有不好的学生，只有不好的老师。
  今天语文老师说：“其实孩子都是明白道理的，但就是管不住自己，如果能管住自己，那就不是孩子，是成年人

了。”所以孩子们需要正确的引导与管理。
  而又有一位朋友说管理其实不是管，而是激励，（管理的两条关键原则：encourage and balance）每一个孩子都是不同的，每个孩子都是unique的，好的老师在于发现每一个孩子的不同优点，然后最大化地发挥他们的长处，使他们找到自信，最终成为对社会有用的人。老师绝不应抓住学生的小辫儿，盯着他们的不足，教训他们。如果想把每个学生都教育成一个模样，这样的老

师便走入了误区，这样的教育便是失败的教育。（也许高考就是把孩子教育成同样的思维模式，用一张标准答案来衡量孩子的能力。扯远了，高考的问题有利有弊，目前就中国的国情还是利大于弊的。我也没有能力与资格来评价高考的问题。）
  来到二十二中，老师同事们都很照顾我，就如那天刮大风降温，廖老师让我去她家，李老师请我们吃饭。。。怎么说呢，就是人情味儿很浓吧。
  今天的12-9歌咏比赛，虽然我们班得分很低，我尽了很大的努力成绩仍然不理想，但学生们的纯真与团结精神我能真切的感受到，孩子们也许从中能反省自己这段时间表现的不足。我也认识到我的组织能力还需要修炼。继续努力吧！Be nice! To be a good teacher!